Eskişehir Büyükşehir Belediyesi, çocukların yaz tatilini sağlıklı, verimli ve sporla iç içe geçirmeleri amacıyla kano eğitimlerini hayata geçiriyor. Gençlik ve Spor Hizmetleri Dairesi Başkanlığı tarafından düzenlenecek eğitim programına 10-15 yaş arasındaki kız ve erkek çocuklar katılabilecek.

Belediye, su sporlarına ilgi duyan çocukları doğayla buluşturmayı ve sportif becerilerini geliştirmeyi hedefliyor.

Kayıtlar 20-24 Temmuz'da

Kano eğitimlerine katılmak isteyen çocuklar için başvurular 20-24 Temmuz tarihleri arasında alınacak. Kayıt işlemleri, her gün 09.00 ile 17.30 saatleri arasında Coşkun Halıcı Su Sporları Merkezi'nde yapılacak.

Programa katılacak çocuklar, uzman eğitmenler eşliğinde kanonun temel tekniklerini öğrenme fırsatı yakalayacak.

Hem spor hem takım ruhu

Eğitimler sayesinde çocukların fiziksel gelişimlerinin desteklenmesi, su sporlarıyla tanışmaları ve takım çalışması becerilerini geliştirmeleri amaçlanıyor. Doğayla iç içe gerçekleştirilecek etkinliklerin yaz dönemine renk katması bekleniyor.

Kano eğitimleri hakkında ayrıntılı bilgi almak isteyen vatandaşlar, 0222 335 08 00 / 13 numaralı telefonu arayarak yetkililerden bilgi alabilecek.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yüzde 1'lik başarı dilimine giren öğrenciler için önemli bir fırsat sunan TÜBİTAK Fen Lisesi'nde başvuru süreci tamamlanıyor. 90 öğrencinin kabul edileceği okulun başvuruları, 15 Temmuz 2026 saat 23.59'da e-Okul sistemi üzerinden sona erecek. Özel giriş sınavı ise 18 Temmuz Cumartesi günü saat 10.00-11.40 arasında Eskişehir'in de aralarında bulunduğu 25 ilde eş zamanlı gerçekleştirilecek.

Ücretsiz yatılı eğitim ve burs imkânı

2021-2022 eğitim-öğretim yılında ilk öğrencilerini kabul eden TÜBİTAK Fen Lisesi, temel bilimler ve ileri teknoloji alanlarında eğitim veriyor. Öğrenciler, 5 yıllık ücretsiz yatılı eğitim, burs, konaklama, laboratuvar olanakları ve TÜBİTAK bünyesindeki uzmanlarla staj yapma fırsatı elde ediyor. Giriş sınavında adaylara 10 bilgisayar, 10 matematik ve 30 fen bilimleri sorusu yöneltilecek.

Müdür Yıldırım: "Türkiye'de tek diyebiliriz"

TÜBİTAK Fen Lisesi Müdürü Hacı Ahmet Yıldırım, okulun temel bilimlere ilgi duyan öğrenciler için önemli fırsatlar sunduğunu belirterek, "Sınav öğrencilerin ezberini değil, analiz ve yorumlama yeteneğini ölçüyor. Bilime ve teknolojiye meraklı tüm öğrencilerin bu fırsatı değerlendirmesini tavsiye ediyoruz. TÜBİTAK kampüsü içerisinde eğitim gören öğrencilerimiz, uzmanlarla birebir çalışma imkânı buluyor. Bu yönüyle Türkiye'de tek diyebiliriz" dedi.

Olimpiyat ve proje başarılarıyla öne çıkıyor

TÜBİTAK Fen Lisesi öğrencileri, ulusal ve uluslararası bilim olimpiyatları ile proje yarışmalarında önemli dereceler elde etmeye devam ediyor. Okulda eğitim gören öğrenciler, bilimsel çalışmaların yanı sıra müzik, spor ve sosyal etkinliklerde de aktif rol alıyor. Öğrenciler, TÜBİTAK'taki staj programlarının kariyer planlamalarına büyük katkı sağladığını ifade ediyor.

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Avrupa Birliği İnovasyon ve Teknoloji Enstitüsü Yükseköğretim Girişimi’nin 2025 Teklif Çağrısı kapsamında önemli bir başarı elde etti. ESOGÜ Uluslararası İlişkiler Birimi’nin girişimleriyle üniversitenin konsorsiyum ortağı olarak yer aldığı INNO-STEM BRIDGE projesi, 1,6 milyon Avroluk bütçeyle desteklenmeye değer görüldü. ESOGÜ Uluslararası İlişkiler Birimi Koordinatörü Doç. Dr. Mahmut Sami İşlek ile Erasmus+ ICM Programı Sorumlusu Öğr. Gör. Dr. Emrah Orakçıoğlu, ESOGÜ Rektörü Prof. Dr. Kamil Çolak’ı makamında ziyaret ederek proje hakkında bilgi verdi. Avrupa Birliği Ufuk Avrupa Programı kapsamında ESOGÜ’nün ilk kez başvurduğu ve destek almaya hak kazandığı projeyle birlikte üniversite, Avrupa İnovasyon ve Teknoloji Enstitüsü bünyesindeki EIT Yükseköğretim Girişimi’nin üyesi oldu.

Laboratuvardan piyasaya uzanan yol haritası oluşturulacak

“STEM Alanında Sürdürülebilir İnovasyon Ekosistemleri İnşası ve Derin Teknoloji Girişimci Yetenekleri Geliştirilmesi” başlığını taşıyan proje, STEM alanındaki yeteneklerin, araştırma çıktılarının ve yenilikçi fikirlerin gerçek piyasa ve toplumsal değere dönüştürülmesini hedefliyor. Ukrayna, İsveç, Kuzey Makedonya ve Türkiye’den 8 kurumun yer aldığı uluslararası konsorsiyum, üniversitelerin bilgi üretme kapasitesini inovasyon, girişimcilik ve teknoloji transferi ekseninde daha güçlü bir etkiye dönüştürmeyi amaçlıyor. Avrupa İnovasyon ve Teknoloji Enstitüsü Yükseköğretim Girişimi’nin 2025 çağrısına sunulan 138 proje teklifinden yalnızca 35’i desteklenmeye hak kazanırken, INNO-STEM BRIDGE projesiyle STEM eğitimi, prototipleme, teknoloji transferi, girişimcilik ve pazara erişimi kapsayan “Laboratuvardan Piyasaya” odaklı kapsamlı bir yol haritası hazırlanacak.

Projede ESOGÜ önemli görevler üstlenecek

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, projede Uluslararası İlişkiler Birimi aracılığıyla ilgili iş paketinin yönetim ve koordinasyonunu üstlenecek. ESOGÜ Teknoloji Transfer Ofisi Uygulama ve Araştırma Merkezi ise teknoloji transfer ofisi profesyonellerine yönelik özel eğitimlerin tasarlanması ve uygulanmasında aktif rol oynayacak. Proje koordinatörlüğünü ESOGÜ Uluslararası İlişkiler Birimi Koordinatörü Doç. Dr. Mahmut Sami İşlek yürütecek. Projede ayrıca Erasmus+ ICM Programı Sorumlusu Öğr. Gör. Dr. Emrah Orakçıoğlu, Dr. Öğr. Üyesi Gökçe Mehmet Ay, Öğr. Gör. Ali Başçiftçi, Gülbin Çolak ve Fatih Şengül görev alacak.

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kamil Çolak, 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü dolayısıyla bir mesaj yayımladı. Prof. Dr. Çolak, 15 Temmuz 2016’da FETÖ mensuplarının milli iradeyi hedef alarak Türkiye’nin demokrasisine ve bağımsızlığına kastettiğini belirtti. Türkiye Büyük Millet Meclisi, Cumhurbaşkanlığı Külliyesi ile asker ve polislerin bulunduğu karargâhların bombalandığını hatırlatan Çolak, darbe girişiminin milletin kararlılığı ve Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde sergilenen direniş sayesinde engellendiğini ifade etti. Türk milletinin demokrasiye ve özgürlüğüne sahip çıktığını belirten Çolak, bu tavrın dünyaya güçlü bir mesaj verdiğini söyledi.

Gelecek nesillere aktarılması gerektiğini vurguladı

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Kamil Çolak, 15 Temmuz gecesi yaşananların ve bu girişimin arkasındaki yapıların çok iyi bilinmesi gerektiğini ifade etti. O gece milletin birlik ve beraberlik içinde hareket ettiğini belirten Çolak, 15 Temmuz’un yalnızca geçmişte yaşanmış bir olay olarak görülmemesi gerektiğini söyledi. Gençlere bayrak, vatan ve millet sevgisinin aşılanmasının önemine dikkat çeken Çolak, yaşananların gelecek nesillere tüm yönleriyle anlatılmasının milli hafızanın korunması açısından büyük önem taşıdığını dile getirdi.

Şehitleri andı, gazilere minnet sundu

Prof. Dr. Kamil Çolak, mesajının sonunda 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü’nü kutladı. Darbe girişimine karşı koyarken yaralanan gazilere minnet ve şükranlarını sunan Çolak, vatan, bayrak ve bağımsızlık uğruna hayatını kaybeden şehitlere Allah’tan rahmet diledi. Şehitlerin ailelerine ve yakınlarına başsağlığı dileklerini ileten Çolak, milletin birlik ve beraberlik ruhunun her zaman korunması gerektiğini belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 13 Haziran’da gerçekleştirilen Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezi sınavın sonuçlarının açıklanmasının ardından Hürriyetçi Eğitim Sen Eskişehir Şube Başkanı Erol Ger değerlendirmelerde bulundu.

Yaklaşık 1 milyon öğrencinin katıldığı sınavda bu yıl 452 öğrencinin 500 tam puan aldığını belirten Ger, geçen yıl bu sayının 719 olduğunu hatırlattı. Sınav sonuçlarının tek başına öğrencilerin başarı seviyesini göstermediğini ifade eden Ger, eğitim sisteminde istikrarlı ve öngörülebilir bir yapının oluşturulması gerektiğini söyledi.

Erol Ger, “Geçen yıl öğrenciler daha mı başarılıydı, bu yıl sınav mı daha zordu, kesin bir sonuca varmak mümkün değil. Ancak eğitim sisteminde öngörülebilirliğin sağlanması gerekiyor” dedi.

“400-440 puan aralığındaki öğrencilere seçenek sunulmalı”

LGS tercih sürecinin başlamasıyla Eskişehir’deki nitelikli okul sayısının yeniden gündeme geldiğini belirten Hürriyetçi Eğitim Sen Eskişehir Şube Başkanı Erol Ger, kentte sınavla öğrenci alan Anadolu liselerinin sayısının yetersiz kaldığını dile getirdi.

Eskişehir’in eğitim başarısıyla öne çıkan şehirlerden biri olduğunu vurgulayan Ger, yaklaşık 440 puanın altında kalan öğrenciler için yeterli sayıda nitelikli Anadolu lisesi seçeneği bulunmadığını söyledi.

Ger, “400 ile 440 puan aralığında yer alan başarılı öğrenciler için de sınavla öğrenci alan Anadolu liseleri oluşturulmalı. Öğrencilerin yalnızca birkaç okul seçeneğine mahkûm edilmemesi gerekiyor” ifadelerini kullandı.

Eski okulların yeniden kapsama alınmasını önerdi

Kılıçoğlu Anadolu Lisesi, Salih Zeki Anadolu Lisesi, Fatih Anadolu Lisesi ve Muzaffer Çil Anadolu Lisesinin geçmişte sınavla öğrenci aldığını hatırlatan Erol Ger, bu okulların yeniden nitelikli okul kapsamına alınmasının değerlendirilmesini istedi.

Proje okullarındaki öğretmen görevlendirmelerine de değinen Ger, atamaların idari takdir yerine açık, şeffaf ve objektif ölçütlerle yapılması gerektiğini kaydetti. Öğretmenlerin mesleki yeterlilikleri ve deneyimlerinin esas alınmasının eğitim kalitesine katkı sağlayacağını ifade etti.

Tercih dönemindeki öğrenci ve velilere başarılar dileyen Hürriyetçi Eğitim Sen Eskişehir Şube Başkanı Erol Ger, Eskişehir’de nitelikli okul sayısının artırılmasının öğrenciler ve aileler açısından önemli bir ihtiyaç olduğunu sözlerine ekledi.

Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı (ÜniAR) tarafından gerçekleştirilen Öğrenci Dostu Üniversite Şehirleri Araştırması’nın 2026 sonuçları açıklandı. Araştırmada Eskişehir, üniversite öğrencilerinin en yüksek memnuniyet gösterdiği şehir olarak ilk sırada yer aldı.

Türkiye genelindeki 200 üniversitede eğitim gören yaklaşık 65 bin öğrencinin katıldığı araştırmada şehirler; yaşam kalitesi, ulaşım olanakları, sosyal hayat, kültürel etkinlikler ve öğrencilere sunulan imkânlar açısından değerlendirildi. Eskişehir, araştırma sonucunda 90,1 puan alarak A+ düzeyinde listenin zirvesine yerleşti.

Mersin ve Denizli Eskişehir’i takip etti

Öğrenci Dostu Üniversite Şehirleri Araştırması’nda Eskişehir’i 89,7 puanla Mersin takip etti. Denizli ise 88,7 puanla üçüncü sırada yer aldı. İlk üç şehir de A+ düzeyinde değerlendirildi.

Listede Manisa 88,1 puanla dördüncü, Çanakkale 87,8 puanla beşinci, Muğla ise 87,4 puanla altıncı sıraya yerleşti. Ankara 85 puanla yedinci olurken Tekirdağ, Balıkesir ve Trabzon da ilk 10’a giren şehirler arasında yer aldı.

Araştırmaya göre ilk 10 şehir şu şekilde sıralandı:

1. Eskişehir – 90,1
2. Mersin – 89,7
3. Denizli – 88,7
4. Manisa – 88,1
5. Çanakkale – 87,8
6. Muğla – 87,4
7. Ankara – 85,0
8. Tekirdağ – 83,9
9. Balıkesir – 81,2
10. Trabzon – 80,6

Öğrenci kenti unvanını korudu

Eskişehir, Anadolu Üniversitesi ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi başta olmak üzere yüksek öğrenci nüfusuyla uzun yıllardır “öğrenci şehri” kimliğiyle öne çıkıyor. Ulaşım imkânları, sosyal yaşamı, kültürel etkinlikleri ve öğrencilerin günlük hayatını kolaylaştıran şehir yapısı, Eskişehir’in araştırmada yüksek puan almasında etkili oldu.

2026 sonuçlarıyla birlikte Eskişehir, üniversite öğrencilerinin yaşamaktan en fazla memnun olduğu şehir olma unvanını korudu. Kentin 90,1 puanla A+ düzeyine ulaşması, öğrencilere sunduğu yaşam koşullarının Türkiye genelinde bir kez daha öne çıktığını gösterdi.

LGS sonuçlarının açıklandığı 10 Temmuz itibarıyla kullanıma açılan platformla, sınavla ve sınavsız öğrenci alan eğitim kurumlarına ilişkin bilgiler tek çatı altında toplandı.

Manisa İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Uğurelli, tercih sürecine ilişkin yaptığı açıklamada, gerçek başarının yalnızca yüksek puan almak olmadığını belirterek, her öğrencinin kendi ilgi ve yeteneklerine uygun eğitim yolunu seçmesinin önemine dikkat çekti.

Manisa'nın eğitimde önemli başarılara imza attığını ifade eden Uğurelli, 'LGS sonuçlarının açıklanmasıyla birlikte ilimizde 5 öğrencimizin tam puan alma sevincini yaşarken, yüzde 1 ve yüzde 10'luk başarı dilimlerinde yer alan çok sayıda öğrencimizin başarısıyla da gurur duyuyoruz. Bu başarıda emeği bulunan öğrencilerimizi, ailelerini, öğretmenlerimizi ve okul yöneticilerimizi tebrik ediyorum.' dedi.

LGS'nin hayatın tamamını belirleyen bir sınav olmadığını vurgulayan Uğurelli, 'Bir puan, bir çocuğun değerini ya da geleceğini tek başına belirlemez. Asıl önemli olan, bundan sonraki süreçte yapılacak doğru tercihtir. Tercihler sadece puana göre değil; ilgiye, yeteneğe ve geleceğe göre yapılmalıdır.' ifadelerini kullandı.

Manisa'nın fen liseleri, Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri ile mesleki ve teknik Anadolu liselerinin güçlü eğitim altyapısına sahip olduğunu belirten Uğurelli, her öğrencinin doğru okul ve doğru programla önemli başarılara ulaşabileceğini söyledi.

Tercih sürecinde öğrenci ve velilerin yalnız bırakılmayacağını kaydeden Uğurelli, Milli Eğitim Bakanlığının yapay zekâ destekli MEB ROTA sistemiyle öğrencilerin ilgi alanları, hedefleri ve başarı durumlarına uygun okul önerileri alabileceklerini belirtti. Ayrıca il genelinde oluşturulan tercih danışmanlığı birimleri ile Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde görevli rehber öğretmenlerin de tercih süreci boyunca öğrenci ve velilere destek vereceğini ifade etti.

Uğurelli, öğrenci ve velilere seslenerek, 'Tercihinizi yalnızca bir okul adına göre değil; ilginize, yeteneğinize, hedeflerinize ve hayallerinize göre yapın. Çünkü doğru tercih, sadece iyi bir okula değil; güçlü bir geleceğe açılan kapıdır. Manisa, sadece sınav kazananların değil, geleceği kazananların şehridir. Biz çocuklarımızı yalnızca sınava değil; hayata, üretime ve istikbale hazırlıyoruz.' dedi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2026 Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu'nu yayımladı. Buna göre öğrenciler lise tercihlerini 13-24 Temmuz 2026 tarihleri arasında e-Okul sistemi üzerinden yapabilecek. Yerleştirme sonuçları ise ağustos ayında açıklanacak.

ESKİŞEHİR'İN EN YÜKSEK PUANLI LİSELERİ

Geçen yılın yerleştirme verilerine göre Eskişehir'de en yüksek puanla öğrenci alan okullar şunlar oldu:

Okul Taban Puan Yüzdelik Dilim

Eskişehir Fatih Fen Lisesi 476,24 - %1,15

Eskişehir Anadolu Lisesi 462,78 - %2,34

Borsa İstanbul Fen Lisesi 453,90 -%3,24

Şehit Mehmet Şengül Fen Lisesi 449,02 -%3,80

Atatürk Lisesi 440.122- %5,85

Eti Sosyal Bilimler Lisesi 407,30 - %9,55

Sabiha Gökçen MTAL 396,38 -%11,34

TERCİH YAPARKEN BUNLARA DİKKAT

Uzmanlar, öğrencilerin yalnızca puanlarına göre değil, yüzdelik dilimlerini esas alarak tercih yapmalarını öneriyor. Tercih listesinde hem kendi yüzdelik dilimine yakın hem de daha düşük yüzdelik dilimdeki okullara yer verilmesi, yerleşme ihtimalini artırıyor. Ayrıca okulun kontenjanı, yabancı dil seçeneği, ulaşım imkânı ve pansiyon durumu da göz önünde bulundurulmalı.

REHBERLİK DESTEĞİ ALIN

Milli Eğitim Bakanlığı, tercih sürecinde öğrencilerin rehber öğretmenlerden destek almasını tavsiye ediyor. Tercih işlemleri e-Okul üzerinden tamamlanacak ve öğrenciler tercihlerini belirlenen takvim içerisinde güncelleyebilecek.

LGS tercihleri, 13 Temmuz Pazartesi günü başlayacak ve 27 Temmuz Pazartesi günü saat 17.00’de sona erecek. Sınavla öğrenci kabul eden liselerde toplam 198 bin 899 kontenjan bulunuyor.

LGS yüzdelik dilimi nedir?

Yüzdelik dilim, öğrencinin sınava giren adaylar arasındaki başarı sırasını yüzde olarak gösteriyor. Örneğin yüzdelik dilimi yüzde 2 olan bir öğrenci, sınava katılan öğrencilerin yaklaşık yüzde 98’inden daha yüksek başarı göstermiş oluyor.

Yüzdelik dilimin küçülmesi, öğrencinin başarı sıralamasının yükseldiği anlamına geliyor. Bu nedenle yüzde 1’lik dilimde bulunan bir öğrenci, yüzde 5’lik dilimdeki öğrenciye göre daha üst sıralarda yer alıyor.

Tercihte puan mı, yüzdelik dilim mi önemli?

LGS tercihlerinde yalnızca puanları karşılaştırmak yanıltıcı olabiliyor. Sınavın zorluk düzeyi ve öğrencilerin genel başarısı her yıl değiştiği için aynı puan, farklı yıllarda farklı başarı sıralarına karşılık gelebiliyor.

Bu nedenle öğrencilerin kendi yüzdelik dilimlerini, tercih etmek istedikleri liselerin önceki yıl oluşan taban yüzdelik dilimleriyle karşılaştırmaları gerekiyor.

Tercih edilecek okulun geçen yılki taban yüzdelik dilimi öğrencinin dilimine yakınsa yerleşme ihtimali daha yüksek değerlendiriliyor. Ancak kontenjanlar ve tercih yoğunluğu nedeniyle yüzdelik dilimlerin her yıl değişebileceği unutulmamalı.

Tercih listesi nasıl hazırlanmalı?

Öğrencilerin tercih listesini yalnızca kesin yerleşebilecekleri okullardan oluşturmaması öneriliyor. Listenin ilk sıralarında öğrencinin yüzdelik diliminden daha yüksek başarıyla öğrenci alan okullara da yer verilebilir.

Orta sıralarda öğrencinin yüzdelik dilimine yakın liseler, son sıralarda ise yerleşme ihtimalinin daha güçlü olduğu okullar bulunmalı. Böylece hayal edilen, gerçekçi ve güvenli tercihler arasında dengeli bir liste oluşturulabilir.

Örneğin yüzdelik dilimi yüzde 5 olan bir öğrenci; ilk sıralara yüzde 3-4, orta sıralara yüzde 5 civarında, son sıralara ise yüzde 6-8 aralığında öğrenci alan okulları yazabilir. Bu oranlar kesin yerleşme garantisi vermez, yalnızca tercih planlamasına yardımcı olur.

Kaç okul tercih edilebilecek?

Öğrenciler yerel yerleştirme ekranında ikamet adreslerine göre en fazla 5 okul seçebilecek. Aynı okul türünden en fazla 3 okul tercih edilebilecek.

Yerel yerleştirme tercihini tamamlayan öğrenciler, istemeleri halinde merkezî sınavla öğrenci alan okullardan en fazla 10 tercih yapabilecek. Pansiyonlu okullar ekranından da en fazla 5 okul seçilebilecek.

Böylece öğrenciler üç ayrı tercih ekranında toplam 20 okula kadar tercih yapabilecek.

Sadece yüzdelik dilime göre karar verilmemeli

Lise seçiminde yüzdelik dilim önemli olsa da tek ölçüt olmamalı. Öğrencinin ilgi alanları, akademik hedefleri, okulun yabancı dil eğitimi, sosyal imkânları, ulaşım koşulları ve pansiyon durumu da değerlendirilmelidir.

Tercih listesindeki okulların eğitim programları mutlaka araştırılmalı. Öğrencinin istemediği veya gitmeyeceği bir okul, “puanı yetiyor” düşüncesiyle listeye yazılmamalı.

Ailelerin kendi beklentileri yerine öğrencinin yeteneklerini ve hedeflerini dikkate alması, lise eğitiminde yaşanabilecek uyum sorunlarının önüne geçebilir.

Son güne bırakmayın

Öğrenci ve velilerin tercih işlemlerini son güne bırakmaması gerekiyor. Hazırlanan listenin okul rehber öğretmenleriyle birlikte kontrol edilmesi ve tercihlerin okul müdürlüğüne onaylatılması önem taşıyor.

Tercih sürecinde yapılacak yanlış bir sıralama, öğrencinin istemediği bir okula yerleşmesine veya açıkta kalmasına neden olabilir. Bu nedenle okul sıralamasının istek sırasına göre yapılması ve tüm bilgilerin dikkatle kontrol edilmesi gerekiyor.

1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvurdu

Merkezi sınava 1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvuruda bulundu, sınava katılan öğrenci sayısı ise yüzde 97,23'lük katılım oranıyla 994 bin 358 oldu. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin bireysel gereksinimlerine yönelik uygulanan farklı sınav tedbir hizmetleri kapsamında, 10 bin 950 öğrenci için bireysel gereksinimlere uygun sınav tedbirlerinin uygulandığı ifade edilirken, bu öğrencilerden 239'u evde veya hastanede eğitim hizmeti kapsamında bulundukları ortamda sınava alındı. Farklı koşullarda bulunan öğrencilerin sınava katılımını desteklemeye yönelik düzenlemeler de uygulandı. Bu kapsamda ikiz ve üçüz öğrencilerin aynı sınav binasında, farklı salonlarda sınava girmelerine öncelik verildi. Bu doğrultuda 24 bin 522 ikiz ve 696 üçüz öğrenci aynı sınav binasında, farklı salonlarda sınava katıldı.

Öğrencilerin yüzde 90,4'ü beslenme paketini tercih etti

Bakanlık tarafından, öğrencilere bu yıl ilk kez merkezi sınavda beslenme paketi dağıtılması kararı alınmıştı. Rapora göre, velilerin onayına göre dağıtılan beslenme paketinden 924 bin 191 öğrenci faydalandı. Sınava giren öğrencilerin yüzde 90,4'ü bu uygulamadan yararlandı. Merkezi sınav kapsamında yurt içindeki 4 bin 244 sınav binası için okul girişlerine ve toplantı salonlarına kamera kurulduğu, ayrıca pilot uygulama kapsamında seçilen okullarda sınav salonlarında da kamera sistemi kullanıldığı aktarıldı. Sınav süreci boyunca güvenlik kameralarından elde edilen görüntüler, Bakanlık bünyesinde oluşturulan sınav koordinasyon merkezi tarafından anlık olarak izlendi, sınavın sevk ve idaresi ile güvenliğine ilişkin süreçler ilgili sınav personeli tarafından eş zamanlı olarak takip edildi.

Soruların 'Yüksek ayırt edicilik' düzeyi olarak kabul edilen 0,40 oranının üzerinde gerçekleşti

Soruların ayırt ediciliğine ilişkin bilgiler de yayımlanan raporda yer aldı. Buna göre, LGS'deki tüm testlerdeki soruların 'yüksek ayırt edicilik' düzeyi olarak kabul edilen 0,40 oranının üzerinde gerçekleştiği açıklanırken, bu doğrultuda Türkçe testinin ayırt edicilik düzeyi 0,48, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,60, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,53, yabancı dil sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,69, matematik sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,52, Fen Bilimleri sorularının ayırt edicilik düzeyi ise 0,54 olarak değerlendirildi. Ölçme-değerlendirme alanında bir sınav sorusunun ayırt edicilik indeksinin 0,40 ve üzeri olması dünya geneli eğitim otoritelerince 'yüksek ayırt edicilik düzeyi' olarak kabul ediliyor. Bu değer ise, sınavdaki bir sorunun genel başarı düzeyi yüksek öğrenciler ile düşük başarı düzeyine sahip öğrencileri ne ölçüde ayırt edebildiğini belirliyor. Ayırt ediciliği yüksek sorular, başarılı öğrenciler tarafından genellikle doğru yanıtlanırken, daha az başarılı öğrenciler için daha zorlayıcı olabiliyor.

Tam puan alanların not ortalaması 99'un üzerinde

Raporda, okul başarı puanıyla merkezi sınav puanı arasında pozitif yönde yüksek düzeyde bir ilişki bulunduğu, bunun öğrencilerin okul başarı puanlarının artmasıyla merkezi sınav puanının da yükseldiğini ortaya koyduğu duyuruldu. Merkezi sınavda tam puan alan öğrencilerin derslerindeki başarılarına ilişkin yazılı not ortalamalarına da yer verildi. Buna göre merkezi sınavda tam puan alan öğrencilerin Türkçede 99,40, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde 99,59, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde 99,73, yabancı dil dersinde 99,65, Matematik dersinde 99,79, Fen Bilimlerinde ise 99,73 not ortalamasına sahip olduğu edinilen bilgiler arasında yer aldı.

383 farklı binada sınava giren 452 öğrenci tam puan aldı

LGS kapsamında merkezi sınavda bu yıl 452 öğrenci 500 tam puan aldı. Bu öğrenciler 383 farklı sınav binasında LGS'ye katıldı. Böylelikle tam puan alan öğrencilerin ülke genelindeki sınav binalarına dağıldığı görüldü.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınav sonuçları açıklandı. Sınava katılan öğrenciler, sonuç bilgilerine Millî Eğitim Bakanlığının internet sitesi üzerinden ulaşabilecek. Sonuç belgeleri öğrencilere posta yoluyla gönderilmeyecek.

Öğrenciler sonuç ekranında merkezî sınav puanlarını, doğru ve yanlış cevap sayılarını, başarı sıralamalarını ve yüzdelik dilimlerini görüntüleyebilecek.

1 MİLYONDAN FAZLA ÖĞRENCİ BAŞVURDU

13 Haziran 2026 tarihinde iki oturum halinde gerçekleştirilen merkezî sınava 1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvurdu. Sınav, Türkiye genelinde 81 il ve 920 ilçenin yanı sıra yurt dışındaki sınav merkezlerinde de uygulandı.

Birinci oturumda öğrencilere Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dil derslerinden sorular yöneltildi. İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri soruları yer aldı.

TERCİH SÜRECİ BAŞLIYOR

LGS sonuçlarının açıklanmasının ardından öğrenciler için lise tercih süreci başlayacak. Tercih işlemleri 13-27 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Öğrencilerin tercihlerini puanları, yüzdelik dilimleri, okul kontenjanları ve geçen yıllardaki taban dilimleri doğrultusunda yapmaları önem taşıyor.

Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar ise 5 Ağustos 2026 tarihinde ilan edilecek.

LGS SONUÇLARI NASIL SORGULANIR?

Öğrenciler, MEB’in https://sonuc.meb.gov.tr/ adresinden sonuç açıklama sistemine giriş yaptıktan sonra istenen kimlik ve öğrenci bilgilerini doldurarak LGS sonuçlarına ulaşabilecek. Sonuç ekranında öğrencilerin puanları ile ülke ve il genelindeki yüzdelik dilimleri yer alacak

Liselere Geçiş Sistemi kapsamında gerçekleştirilen 2026 merkezî sınavın sonuçları bugün açıklanacak. Millî Eğitim Bakanlığının yayımladığı resmî takvimde sonuç tarihi 10 Temmuz 2026 olarak belirtildi. Öğrenciler, sınav puanları ile yüzdelik dilimlerini MEB’in resmî internet sitesi üzerinden öğrenebilecek.

LGS Sonuçları Saat Kaçta Açıklanacak?

Millî Eğitim Bakanlığı, 2026 LGS sonuçlarının hangi saatte erişime açılacağına ilişkin henüz resmî bir saat paylaşmadı. Sonuçların gün içerisinde MEB’in duyurusunun ardından erişime açılması bekleniyor.

Geçmiş yıllardaki açıklama saatleri, 2026 yılı için kesin bilgi olarak kabul edilmemeli. Öğrenci ve velilerin yalnızca Bakanlığın resmî duyurularını takip etmesi gerekiyor.

MEB LGS Sonuçları Nasıl Öğrenilir?

Öğrenciler, sonuçlar açıklandıktan sonra https://sonuc.meb.gov.tr/adresine giriş yaparak LGS sonuç bağlantısına ulaşabilecek. Açılan sorgulama ekranında öğrenciden istenen kimlik ve güvenlik bilgileri girildikten sonra sınav puanı, doğru ve yanlış sayıları ile yüzdelik dilim görüntülenebilecek.

Sonuç belgesi posta yoluyla gönderilmeyecek. Belge yalnızca dijital ortamdan görüntülenebilecek.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi, Türkiye Büyük Millet Meclisi gündeminde bulunan yükseköğretim öğrenci affı düzenlemesi kapsamında eğitim hayatına yeniden başlayacak öğrenciler için hazırlıklarını sürdürüyor. Düzenlemenin yürürlüğe girmesi halinde, eğitimine ara vermek zorunda kalan çok sayıda öğrencinin yeniden kayıt yaptırabilmesi bekleniyor.

Prof. Dr. Aras Bozkurt'tan açıklama

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Aras Bozkurt, yarım asrı aşan deneyimleriyle eğitimine devam etmek isteyen herkese kapılarının açık olduğunu belirtti. Bozkurt, Açıköğretim Fakültesi'nin öğrencilere eğitim hayatına yeniden kazandırılmaları noktasında gerekli hazırlıkları yürüttüğünü ifade etti.

Usul ve esasları YÖK belirleyecek

Öğrenci affına ilişkin başvuru süreci ile uygulanacak usul ve esasların Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından belirleneceği bildirildi. Düzenlemenin tamamlanmasının ardından affın kapsamı ve başvuru takviminin kamuoyuyla paylaşılması bekleniyor.

Törende mezunlar diplomalarını alarak kep attı. Adıgüzel, 1982’den bu yana KKTC’de kesintisiz eğitim verdiklerini ve bugüne kadar 10 bin 893 mezun yetiştirdiklerini ifade etti. Törende dereceye giren öğrencilere başarı belgeleri verilirken, mezuniyet programı tüm öğrencilerin hep birlikte kep atmasıyla sona erdi.

Eskişehir’de 1 Eylül 2021 tarihinde hizmete açılan İl Halk Kütüphanesi, vatandaşları kitapla ve bilgiyle buluşturmaya devam ediyor. Özellikle öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği kütüphane, modern yapısı ve geniş kullanım alanıyla şehrin önemli kültür merkezleri arasında yer alıyor.

Albayrak’tan kültürel hafıza vurgusu

AK Parti Eskişehir İl Başkanı Gürhan Albayrak, kütüphanenin “2026 Eskişehir’i Anlatır” serisinin yeni durağı olduğunu belirtti. Albayrak, yaklaşık 9 bin metrekarelik modern, teknolojik ve ferah hizmet alanına sahip kütüphanenin çağın ihtiyaçlarına uygun bir yaşam merkezi olarak faaliyet gösterdiğini söyledi. Başkan Albayrak, 168 bini aşkın kitap ve materyal arşiviyle kütüphanenin Eskişehir halkını bilgiyle buluşturduğunu ifade etti.

“Gençlerimizin geleceğine yatırım”

AK Parti Eskişehir İl Başkanı Gürhan Albayrak, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde okuyan, araştıran ve sorgulayan bir nesil için çalıştıklarını dile getirdi. Eskişehir İl Halk Kütüphanesi gibi projelerin gençlerin geleceğine yapılan yatırımlardan biri olduğunu belirten Albayrak, şehre değer katan hizmetleri vatandaşlarla paylaşmayı sürdüreceklerini kaydetti.

Türkiye'nin farklı şehirlerinden gelen Anadolu Üniversitesi AÖF mezunları, gün boyunca gerçekleştirilen etkinliklerle mezuniyet heyecanını yaşarken, üniversiteleriyle olan bağlarını güçlendirme fırsatı buldu. Mezunlar ve aileleri etkinlik alanlarında bir araya gelerek fotoğraf çektirdi, akademisyenlerle buluştu ve mezuniyet coşkusunu birlikte yaşadı. Ayrıca, öğrenci ve ailelerine geleneksel mezuniyet pilavı ikramı yapıldı.

3D Tasarımlarla Çözüm Ürettiler

Öğrenciler, dijital dünyada sadece tüketici olmak yerine teknolojiyi bilinçli kullanan ve üreten bireyler olarak dikkat çekti. Ekran bağımlılığına karşı geliştirdikleri çözümleri bilgisayar ortamında modelleyen öğrenciler, hazırladıkları tasarımları 3D yazıcılarla somut ürünlere dönüştürdü.

Maarif Modeliyle Bütüncül Yaklaşım

Sergilenen projeler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim anlayışını yansıttı. Öğrenciler, millî ve insani değerleri merkeze alan çalışmalarıyla teknolojinin doğru kullanıldığında faydalı bir araca dönüşebileceğini gösterdi. Sergi, ziyaretçilerden yoğun ilgi gördü.